Ziele und Aufgaben Lehr- und Lernprozesse in Neigungskursen rücken individuelle Schülerin-teressen, besondere Fähigkeiten von Lehrern sowie Bedingungen und Profilierungschancen der Einzelschule in den Mittelpunkt. Neigungskurse leisten einen wichtigen Beitrag bei der Entwicklung sozialer Kompetenzen. Sie dienen der Orientierungsfähigkeit der Schüler, der Ver-netzung von erworbenem Grundlagenwissen, dem Erkennen von Proble-men sowie dem Entwickeln und Erproben von Lösungsstrategien. Durch eine intensive Verbindung von selbstständigen und kooperativen Lernfor-men sind sie zudem auch Erfahrungsräume, um individuelle Stärken in eine Gruppe einzubringen, aus Fehlern zu lernen sowie das Lernen als Prozess wahrzunehmen. Themen der Neigungskurse müssen in besonderer Weise fachübergrei-fend oder fächerverbindend aufbereitet sein, Inhalte prozess-, schüler- und handlungsorientiert unterrichtet werden. Durch attraktive Angebote sind regionale Besonderheiten sowie überregio-nale Projekte in die Planung und Erstellung von Neigungskursen einzu-beziehen. Auf der Grundlage des Schulprogramms werden mit diesem Bildungs-angebot neue Wege zur Entwicklung der Schülerpersönlichkeit, zur Verän-derung von Unterricht, zur Kooperation der Lehrer untereinander und mit Außenpartnern beschritten. Grundlagen der Gestaltung Neigungskurse sind aus den folgenden sieben Bereichen zu entwickeln: - Naturwissenschaft und Technik - Sprache und Kommunikation - Kunst und Kultur - Gesundheit und Sport - Informatik und Medien - Soziales und gesellschaftliches Handeln - Unternehmerisches Handeln Neigungskurse sind unterrichtliche Wahlpflichtangebote im Umfang von zwei Wochenstunden. Jede Schule bietet pro Klassenstufe Neigungskurse aus mindestens drei Bereichen an. Planung und Organisation der Neigungskurse liegen in der Verantwortung der Schule.
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