Sport Bei trag zur allgemeinen Bildung Der Sportunterricht führt in die weitgefächerte, sich wandelnde Sport-, Spiel- und Bewegungskultur ein. Die Schüler erwerben jene Handlungsfähigkeit, die für eine aktive und selbstverantwortete lebenslange Teilhabe an diesen Kulturbereichen qualifiziert und für das Sporttreiben interessieren kann. Durch körperlich-sportliches Tätigsein wird der Bewegungsarmut entgegengewirkt, werden die körperlichen Fähigkeiten und Körperhaltung geschult. Die damit verbundene Steigerung der organismischen, motorischen und sensorischen Leistungsfähigkeit leistet einen Beitrag zur Gesundheitsförderung und weiterführend zum Gesundheitsbewusstsein. Durch das Erleben von Lernen und Leisten im Sport werden im Sportunterricht Lern- und Methodenkompetenz besonders erfahrungsnah herausgebildet. Durch zunehmende Mitgestaltung und Eigenorganisation von Übungsprozessen wird zur Selbstständigkeit erzogen und Wissen mit Bezug auf Körperlichkeit und Bewegung erweitert. Die Übernahme von Regeln und Normen und der faire Umgang mit Konkurrenz und Wettbewerb werden gefördert. Durch die systematische Auseinandersetzung mit Unterschieden (z. B. Leistungsvermögen, Geschlecht, Integration von Behinderten und Migranten) und das Üben von Strategien zur Konfliktbewältigung wird die Sozialkompetenz vertieft. Allgemeine fachliche Ziele Um den Beitrag des Faches zur allgemeinen Bildung zu realisieren, werden im Sportunterricht die folgenden allgemeinen fachlichen Ziele angestrebt: Die Schüler bauen auf elementare motorische Fertigkeiten auf und erlernen durch gezieltes Üben sportspezifische und sporttechnische Fertigkeiten wenden sportmotorische und psychische Leistungsvoraussetzungen in vielfältigen Übungs-, Spiel- und Wettkampfsituationen an und verbessern durch deren Zusammenwirken ihre sportliche Leistung entwickeln grundlegende motorische Fähigkeiten als Beitrag zur Gesundheitsförderung erwerben sportbezogenes Wissen organisieren Sport-, Spiel- und Bewegungsaktivitäten in Schule und Freizeit unter besonderer Berücksichtigung von Gesundheitsförderung und Gesundheitserziehung entwickeln Einsichten zu den Werten des Sporttreibens unter besonderer Berücksichtigung des sozialen Lernens und des Erwerbs von Sportmündigkeit. Die Entwicklung von Handlungsfähigkeit verlangt eine mehrperspektivische Sichtweise. Grundlegende Perspektiven sind: Entwickeln und Fördern von Gesundheit und Gesundheitsbewusstsein Erfahren, Verstehen und Reflektieren des Leistens beim Sporttreiben Verständigen, Kooperieren in Wettkampfsituationen, konstruktives Umgehen mit Konflikten und Regelverstößen, selbst bestimmtes Regeln gemeinsamen Sporttreibens Erlernen des Umgangs mit Ängsten und Risiken, Bewältigen individueller und gemeinschaftlicher Herausforderungen, Verantwortung für sich selbst und andere übernehmen Vervollkommnen der Wahrnehmungsfähigkeit für den eigenen Körper, die Bewegung und das soziale Gegenüber, Sammeln und Reflektieren von Körper- und Bewegungserfahrungen Erproben kreativer Bewegungsideen, sich körperlich ausdrücken .
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